Ian's Notebook: Kenapa Kelas Lu Keren di Canva tapi Ambyar Pas Dijalani: Realita 5 Kawasan Tekpen

Sar, lu pernah gak sih ngerasa udah bikin materi kelas yang flawless pol, slide dibikin niat di Canva sampai begadang tiga malam, silabus rapi jali kayak arsitektur clean code lu di kantor, tapi pas hari-H kelasnya jalan, rasanya kayak naik wahana tornado di Dufan? Berantakan, pusing, dan lu cuma pengen cepet-cepet udahan.

Gua baru aja kena tampar realita awal minggu ini. Pelakunya siapa lagi kalau bukan Mas Hendra, team lead gua di kantor edtech.

Hari Senin jam sembilan pagi, gua dengan bangga narik kursi di depan mejanya, nunjukin laporan proyek modul pelatihan komunikasi buat klien korporat. “Mas, beres ya. Konten video udah up, kuis interaktif udah jalan, completion rate minggu pertama tembus 90 persen,” kata gua sambil senyum jumawa.

Mas Hendra natap layar laptopnya, terus natap gua lewat ujung kacamatanya. Pertanyaannya pendek, datar, tapi langsung bikin ulu hati gua ngilu:

“Keren, Ian. Terus mereka beneran paham materinya, atau cuma ngeklik tombol next sambil di-mute biar dapet sertifikat?”

Jleb. Gua langsung diam kayak patung lilin.

Hendra gak marah, gak nyolot. Tipikal dia banget: nanya pendek, tapi langsung menusuk ke inti persoalan yang paling pengen gua hindari. Dan sialnya, sindiran Hendra itu gak cuma ngena buat proyek kantor, tapi langsung nge-tumbuk kepala gua soal kelas public speaking weekend gua sendiri.

Lu inget kan cerita gua soal Nadia? Murid kelas batch kemarin yang tiba-tiba ngilang tanpa jejak di minggu kelima? Gua pikir dia males. Gua pikir dia sibuk urusan kerjaan. Ternyata bukan, Sar. Masalahnya ada di gua yang bebal dan sok tahu soal gimana sebuah proses belajar harusnya dikelola.

Waktu ngerjain tugas kuliah S2 gua minggu ini tentang 5 Kawasan Teknologi Pembelajaran dari Seels & Richey (AECT), gua mendadak ngerasa lagi ditelanjangi sama teori akademis berumur puluhan tahun itu.

5 Kawasan Tekpen: Bukan Teori Hafalan Ujian, tapi Workflow Hidup-Mati Kelas Lu

Jujur aja, waktu pertama kali baca modul kuliah gua soal lima kawasan teknologi pembelajaran (Domain of Instructional Technology), impresi pertama gua adalah: alamaak, apalagi ini teori kering zaman baheula.

Tapi makin gua telaah, lima domain ini sebenarnya bukan sekadar bagan bundar-bundar yang lu hafalin buat ujian tesis. Ini tuh blueprint workflow dari sebuah ide kelas sampai ke tahap retrospeksi, biar kelas lu gak berakhir jadi bencana yang bikin burnout.

Seels & Richey ngebagi kawasan teknologi pembelajaran jadi lima pilar utama: Design (Desain), Develop (Pengembangan), Utilize (Pemanfaatan), Manage (Pengelolaan), dan Evaluate (Penilaian).

Mari gua bedah satu-satu pake kacamata lapangan, bukan kacamata dosen yang hobi ngasih slide monokrom:

1. Kawasan Desain (Design)

Ini fase arsitektur. Di sini lu mikirin fondasinya: kelas ini mau dibawa ke mana? Siapa yang mau belajar? Apa masalah utama mereka? Lu nentuin tujuan instruksional, strategi pembelajaran, sampai karakteristik peserta.

Di kelas proyek liburan anak-anak lu, ini momen waktu lu nentuin: anak SMP yang ikut kelas Minecraft ini tujuannya cuma main-main atau mau belajar logika computational thinking? Lu rancang alurnya dari titik A ke titik B.

2. Kawasan Pengembangan (Development)

Fase tukang batu dan seniman. Lu nerjemahin desain tadi jadi barang nyata. Bikin modul, rekam video, nulis instruksi tugas, nata slide di Canva, atau lu nyiapin repositori kode buat murid lu. Pokoknya segala sesuatu yang bentuknya deliverable fisik atau digital masuk di sini.

3. Kawasan Pemanfaatan (Utilization)

Fase panggung sandiwara. Materinya udah jadi, sekarang dipakai. Murid lu masuk Zoom, mereka buka modulnya, ngeklik link latihan yang lu kasih, dan interaksi belajar beneran terjadi. Ini titik temu antara apa yang lu bikin sama orang yang mengonsumsinya.

4. Kawasan Pengelolaan (Management)

Ini kawasan yang paling sering dianggap remeh tapi paling bikin encok. Pengelolaan itu soal ngerawat jalannya ekosistem belajar: jadwalnya bentrok gak? Gimana ngatur alur informasi biar murid gak bingung nyari tugas? Gimana lu mengelola logistik teknis kalau server ngadat? Termasuk di dalamnya: human relationship dan komunikasi personal ke peserta.

5. Kawasan Penilaian (Evaluation)

Fase cermin diri. Bukan cuma ngasih nilai angka 80 atau 100 ke murid, tapi ngecek secara radikal: proses belajarnya beneran berhasil gak? Tujuannya tercapai gak? Atau kelasnya cuma sekadar selesai dan kita pura-pura sukses?

Jebakan Batman Pendidik: Bucin sama Desain & Bikin Materi, tapi Buta Kelola & Evaluasi

Sar, sadar gak lu, hampir semua kreator edukasi, pengajar online, bahkan desainer pembelajaran kayak gua di korporat, punya penyakit kronis yang sama?

Kita ini bucin akut sama Design dan Develop.

Gua bisa ngabisin waktu berjam-jam nyocokin palet warna slide presentasi gua biar estetik. Gua bisa riset seharian buat nulis skrip latihan impromptu speaking yang menurut gua brilian banget. Begitu materinya selesai dibikin dan diunggah, otak gua langsung narik napas lega: “Yes, kerjaan gua kelar!”

Padahal, faktanya baru sepertiga jalan, cuk.

Dua pilar yang paling sering ilang ditelan bumi adalah Manage dan Evaluate. Dan inilah biang kerok kenapa kelas gua kemarin ambyar, sampai Nadia kabur di minggu kelima.

Gua spill kasus Nadia ya. Di minggu keempat, tugas Nadia sebenarnya bagus, tapi pas gua minta dia praktik bicara langsung di sesi sinkronus, suaranya gemetar parah dan dia keliatan panik. Waktu sesi selesai, apa yang gua lakukan sebagai fasilitator? Blas gak ada. Gua gak ngecek dia via chat personal. Gua gak nge-manage kecemasan dia. Gua cuma mikir, “Ah, minggu depan juga dia biasa lagi.”

Jadwal pengumpulan tugas minggu kelima juga gua lempar gitu aja di grup WhatsApp tanpa sistem pengingat yang rapi. Informasi ketimbun ratusan chat basa-basi. Nadia ngerasa ketinggalan, ngerasa gak diurus, kewalahan, dan akhirnya milih menghilang (drop out).

Gua gagal total di ranah Manage: gua gagal mengelola komunikasi individual, gagal mengelola sistem alur tugas, dan gagal menjaga delivery system kelas gua tetap aman buat murid yang lagi kesulitan. Cici gua, Mel, kemarin sempet nyeletuk pas ngeliat gua ngelamun stres di ruang tengah rumah: “Makanya, daripada pusing ngurusin 20 orang asing di Zoom sampe tipes gitu, mending lu bantuin toko kain papi aja, Yan.” Gua cuma bisa meringis. Mel gak paham aja kalau ini soal harga diri profesional gua.

Refleksi Gua: Selesai itu Bukan Berarti Berhasil

Nah, sekarang gua mau jawab tugas refleksi kuliah gua secara jujur tanpa tedeng aling-aling. Soal proyek kelas terakhir gua: tahap Evaluation gua beneran jalan, atau cuma sekadar selesai terus ditandai centang hijau?

Jawabannya bikin gua malu sendiri: Cuma selesai-tandai. Titik.

Batch kemarin, begitu sesi minggu keenam selesai dan kelas ditutup, gua langsung bikin status di LinkedIn, majang foto grid Zoom bareng 19 murid yang tersisa, dan nulis caption sok bijak soal keberhasilan mereka menaklukkan rasa takut bicara di depan umum.

Gua ngerasa sukses cuma karena acaranya jalan sampai akhir dan ada 19 orang yang dapet sertifikat.

Tapi apakah gua beneran melakukan Evaluate sesuai kaidah teknologi pendidikan? Gak sama sekali.

• Gua gak pernah ngebandingin rekaman video pidato mereka di minggu pertama sama minggu keenam secara terukur buat ngeliat apakah ada progres artikulasi yang signifikan.
• Gua gak ngevaluasi kenapa Nadia bisa sampai drop out. Gua cuma nganggap itu uncontrollable variable.
• Gua gak ngecek apakah materi gua yang terlalu padat di minggu ketiga bikin mereka stres.

Gua cuma ngukur kelulusan berdasarkan kehadiran, bukan ketercapaian kompetensi. Itu bukan evaluasi, Sar. Itu namanya cuma absensi satpam. Evaluasi yang bener itu menyakitkan, karena lu harus berani ngubek-ubek kotoran di dapur lu sendiri dan ngakuin kalau resep yang lu bangga-banggain ternyata bikin murid lu mules.

Gimana dengan Kelas Liburan Lu, Sar?

Waktu gua nulis ini, gua langsung kepikiran kelas proyek kreatif anak-anak yang biasa lu bikin pas liburan sekolah di Bintaro.

Lu kan jago banget bikin materi (Develop). Modul nulis lu keren, kurikulum coding lu runut, anak-anak pasti seneng pas hari-H utak-atik Canva atau bikin server Minecraft bareng lu (Utilize).

Tapi gua jadi penasaran sama sisi operasional di belakang layarnya. Kadang anak-anak pas liburan itu kan mood-nya gampang ambyar, belum lagi kalau ada orang tua yang bawel nanyain progres anaknya tiap dua jam sekali di WhatsApp, atau ada anak yang diem aja seharian di pojokan Zoom karena coding-nya ada bug dan dia malu buat nanya.

Menghadapi kelas liburan lu yang berikutnya, strategi konkret apa di kawasan Manage yang bakal lu pasang supaya anak yang pendiam dan gampang minder gak mendadak ‘menghilang’ di tengah proyek seperti kasus Nadia di kelas gua?

— Ian