Tiga puluh slide interaktif gua udah rapi di Canva, tapi satu pertanyaan Mas Hendra bikin gua sadar gua belum tahu masalah asli peserta trainingnya apa.
Kemarin siang di kantor edtech, gua nyaris kena semprot halus khas Mas Hendra. Lu tahu kan gaya Mas Hendra kalau lagi negur? Gak pernah pakai nada tinggi, gak pernah gebrak meja. Dia cuma berdiri di belakang kursi gua, ngeliatin layar monitor gua yang lagi kebuka Canva dan Figma, terus nyeletuk datar pol:
“Yan, lu udah bikin 30 slide interaktif buat modul problem solving karyawan baru, tapi lu tahu dari mana mereka butuh materi itu? Jangan-jangan mereka gak bisa kerja bukan karena gak tahu teorinya, tapi karena SOP perusahaannya yang emang ruwet?”
Gua langsung mati kutu, Sar. Jari gua yang lagi asik milih warna palet pastel mendadak kaku. Gua sadar, gua baru aja ngelakuin dosa paling klasik yang sering dilakuin sama pembuat materi belajar: nafsu bikin media duluan sebelum mikir apa masalah aslinya.
Gua cerita ke Mel pas makan malam, niatnya mau nyari pembelaan. Malah cici gua itu nyindir sambil ngunyah ayam goreng, “Makanya, Yan. Lu itu kayak tukang jahit yang motong kain sutra sepuluh meter padahal orangnya cuma minta tambal celana sobek. Sok sibuk tapi gak nalar.” Sakit ati gua, tapi omongan Mel ada benernya.
Di kantor edtech gua dituntut serba cepet, dan di kelas public speaking weekend gua yang cuma 20 orang itu, gua sering ngerasa udah paling paham maunya peserta. Padahal begitu gua buka materi kuliah S2 gua minggu ini tentang instructional design, gua langsung ditampar bolak-balik sama satu konsep legendaris: ADDIE.
ADDIE Itu Bukan Birokrasi Kuno, tapi Sabuk Pengaman Lu
Di kampus gua, dosen lagi getol banget ngebahas model desain pembelajaran Branch dan Gustafson. Buat orang-orang yang sok kekinian, model ADDIE (Analysis, Design, Develop, Implement, Evaluate) sering banget diejek. Katanya ADDIE itu kuno, peninggalan militer Amerika tahun 70-an, lambat, kaku, dan gak cocok buat zaman serba agile sekarang.
Tapi Robert Maribe Branch lewat bukunya udah negesin dari awal: ADDIE itu bukan model air terjun (waterfall) yang kaku. ADDIE itu kerangka berpikir konseptual yang sifatnya siklikal dan iteratif. Lu gak nunggu semua tahap selesai baru boleh evaluasi. Setiap fase justru punya rem dan timbangan sendiri.
Kenapa ADDIE penting banget buat kita yang tiap hari berkutat sama kurikulum dan peserta didik? Sederhana: ADDIE itu alur cegah-lupa.
Gua perhatiin, entah itu di kantor korporat gua atau pas lu lagi nyiapin proyek liburan buat bocah-bocah di Bintaro, jebakan kita selalu sama. Kita ini gatal pengen langsung lompat ke tahap ketiga: Develop. Bikin slide, bikin modul PDF yang estetik, nyiapin world Minecraft yang megah, atau ngotak-ngatik baris kode buat bahan ajar. Kenapa? Karena bikin materi visual itu bikin kita ngerasa produktif. Duduk berjam-jam di depan laptop, milih stiker, ngedit template, rasanya kayak orang paling kerja keras sedunia.
Padahal kalau tahap awalnya diskip, materi lu yang kinclong itu cuma jadi pajangan gak guna.
Lima Huruf Sakti yang Sering Disalahpahami
Biar lu gak gumoh sama bahasa teori akademik dari jurnal yang gua baca, gua ringkasin intisari ADDIE versi Branch dalam bahasa manusia normal:
Analysis (Analisis): Cari Tahu Sakitnya di Mana Ini tahap di mana Mas Hendra nampol gua kemarin. Di fase ini, lu dilarang keras buka aplikasi desain apa pun. Lu harus bedah: siapa peserta lu? Apa masalah performa mereka yang sebenarnya? Apa yang udah mereka tahu dan apa yang belum? Jangan sampai anak-anak SMP yang daftar kelas koding lu dikasih materi algoritma rumit, padahal mereka bahkan belum lancar ngetik di keyboard laptop tanpa ngeliatin tuts satu per satu. Gap analysis itu koentji.
Design (Desain): Bikin Cetak Biru, Bukan Bikin Rumahnya Di sini lu nentuin learning objectives yang terukur, nentuin strategi asesmen, dan nyusun urutan materi (sequencing). Ibarat bangun rumah, ini gambar arsiteknya. Lu nentuin indikator keberhasilan dulu: gimana cara lu tahu kalau murid lu beneran paham? Kalau tujuannya bisa bikin proyek nulis cerita pendek, asesmennya ya nulis draf, bukan kuis pilihan ganda 20 nomor. Di tahap ini lu bikin storyboard kasar, bukan produk jadi.
Develop (Pengembangan): Baru Boleh Buka Perangkat Produksi Nah, pas di sini lu baru boleh tumpahin semua bakat estetika lu. Bikin materi presentasi, rekam video tutorial, susun lembar kerja, siapin repository koding. Karena cetak birunya udah matang di tahap Design, proses Develop ini bakal jauh lebih cepet. Lu gak bakal galau di tengah jalan mikirin “Habis topik ini gua mau ngomong apa ya?”, karena strukturnya udah kekunci rapi.
Implement (Implementasi): Gelar Panggungnya Materi siap, saatnya diantar ke peserta. Mau lewat sesi tatap maya Zoom, kelas interaktif di Discord, atau LMS kantor. Di fase ini fokus lu pindah ke fasilitasi, manajemen kelas, dan memastikan infrastruktur teknis gak jebol. Jangan sampai kelas nulis lu bubar cuma gara-gara izin akses dokumen Google Docs lu lupa diubah ke can edit.
Evaluate (Evaluasi): Jangan Cuma Nunggu Rapor Akhir Banyak orang ngira evaluasi itu cuma kuis akhir atau formulir kepuasan di Google Form pas hari terakhir kelas. Salah besar. Di model Branch, evaluasi itu ada dua: formatif dan sumatif. Evaluasi formatif jalan terus di tiap fase ADDIE. Pas lagi analisis, lu cek: bener gak data gua? Pas lagi desain: bener gak indikatornya masuk akal? Pas develop: bener gak lembar kerjanya bisa dipahami bocah tanpa harus gua jelasin ulang tiga kali?
Dosa Gua di Kelas Public Speaking
Kalau gua mau jujur dan buka borok sendiri, alasan kenapa cohort public speaking gua yang lalu bisa garing dan ditinggalin peserta di tengah jalan, akarnya ya karena gua sombong ngelewati ADDIE ini.
Waktu buka cohort baru kelas public speaking, gua ngerasa udah jago. Gua skip tahap Analysis. Gua pikir semua orang dewasa yang daftar kelas malam gua itu masalahnya sama: demam panggung dan kurang pede. Langsung lah gua develop materi heboh soal bahasa tubuh, modul latihan vokal, sampai teknik menguasai panggung.
Begitu masuk minggu ketiga, kelas gua garing banget. Banyak yang loyo dan tugas gak dikerjain. Pas gua ajak ngobrol personal, ternyata sebagian besar peserta gua itu orang tech dan analis data yang gak punya masalah sama rasa percaya diri. Masalah utama mereka adalah gak tahu gimana cara ngerangkum data yang njelimet jadi cerita sederhana buat bos mereka yang gak paham teknis.
Gua ngasih obat batuk buat orang yang lagi sakit perut. Gua buang-buang waktu bikin slide puluhan halaman buat sesuatu yang bukan masalah nyata mereka. Coba dari awal gua jalanin Analysis yang bener, gua gak bakal buang energi sia-sia dan bikin peserta gua frustrasi.
Praktik Nyata Buat Kelas Proyek Kreatif Lu
Gua tahu banget lu orangnya rajin pol, Sar. Kadang saking semangatnya lu nyiapin kelas liburan anak-anak di Bintaro, lu udah sibuk nyiapin dunia Minecraft yang detail banget atau modul Canva yang super cantik berminggu-minggu sebelum kelas mulai.
Mumpung lu lagi siap-siap buat holiday program berikutnya, gua nantang lu buat nahan diri. Jangan sentuh materi teknisnya dulu. Terapin siklus ADDIE ini secara ramping:
Lu bisa bikin satu aksi konkret di tahap Analysis: lu bikin kuesioner singkat atau mini diagnostic challenge tiga hari sebelum kelas dimulai. Bukan survei formal yang kaku, tapi tantangan kecil yang menyenangkan.
Misalnya buat kelas koding atau nulis kreatif lu:
- Minta anak-anak kirim satu paragraf cerita bebas tentang liburan impian mereka.
- Atau minta mereka screenshot satu desain poster buatan sendiri yang paling mereka suka.
- Atau kasih satu teka-teki logika sederhana buat ngukur pemahaman konsep if-else.
Dari respons anak-anak itu, lu luangin waktu satu jam buat bener-bener ngebedah profil kemampuan mereka. Lu bakal kaget ngeliat gap yang ada di lapangan. Bisa jadi anak yang lu kira bakal jago koding ternyata kemampuan membacanya masih terbata-bata, atau anak yang pendiam justru punya logika struktur cerita yang jauh melampaui usianya. Data analisis inilah yang jadi kompas lu buat masuk ke tahap Design, bukan asumsi kepala lu sendiri.
Percaya deh sama gua, ADDIE itu bukan beban administratif yang bikin kerjaan lu nambah. ADDIE itu justru rem darurat biar lu gak capek bikin materi mewah yang berakhir dicuekin anak-anak di ruang Zoom.
Gua pengen tahu evaluasi jujur lu soal kebiasaan bikin kelas selama ini.
Di kelas proyek kreatif terakhir yang lu jalanin, lu beneran ngelakuin tahap Analisis kebutuhan murid lu pakai data nyata, atau lu sebenernya langsung loncat asik bikin modul dan slide karena ngejar batas waktu pendaftaran?
— Ian
💬 Diskusi
Mau ikut nimbrung atau menjawab pertanyaan di atas? Login pakai akun GitHub untuk meninggalkan komentar.